Osobitost PORGu
Mám pět vnoučat ve věku od 8 do 16 let. S touto sestavou vnoučat jsem trochu obeznámena s chodem dnešní školy a hlavně s přijímacími zkouškami na gymnázia.Ty v současnosti probíhají převážně dvěma způsoby:buď gymnázium samo vypíše testy z matematiky,češtiny a z všeobecného přehledu či ze všeobecných studijních předpokladů, anebo použije na tytéž předměty testy Scio.V prvním případě jsou žáci zkoušeni zejména ze znalostí z probrané látky na nižším stupni,ve druhém případě i z logického uvažování a z porozumění. Oba výše zmíněné druhy testu však postrádají jedno: možnost udělat si obraz o jedinečnosti budoucího studenta, o jeho osobnosti, zálibách, hodnotách. Jsou anonymní a hodnotí často jen správnost zatržené odpovědi-je dobře A,B,C či D?
Zaujalo mě proto odlišné přijímací řízení na PORGu, kterého se před několika lety zúčastnil i můj vnuk. Mohlo se při něm uplatnit i logické myšlení žáka, ale i jeho fantazie, hravost, názory, originalita, tj.charakteristiky, které v jiných testech jsou nezjistitelné. Vzpomínám si, že v testu z českého jazyka, který byl zaměřen hlavně na výňatek z krásné knihy Vladislava Vančury, byli nakonec žáci požádáni, aby se vyjádřili, proč by medvědi a další zvířata měli být chováni v zoologických zahradách, proč by v nich chováni být neměli, a v samém závěru měli napsat dopis sponzorovi, aby podpořil chov medvěda v ZOO. Test jistě vyžadoval znalosti i logické uvažování, vyžadoval však také i tu v životě potřebnou fantazii, schopnost argumentace i schopnost vyjádřit svůj názor.A obdobně mě tehdy zaujal test z matematiky, který požadoval, aby student uměl užít matematické znalosti i při řešení problémů denního života.
Z občasných hovorů a vyprávění svého vnuka se utvrzuji v přesvědčení, že PORG je skutečně originální gymnázium, které vychovává osobnosti, ale současně je učí, jak spolu spolupracovat. Líbí se mi například, že déle trvající výjezdy z Prahy se nepodobají tradičním školám v přírodě. Studentům jsou při nich zadávány projekty, mohou si svobodně vybrat, kterého projektu se zúčastní, a při jeho řešení se uplatňuje jak individuální přístup jednotlivců, tak i týmová spolupráce. Líbí se mi,že těchto projektů se mohou zúčastnit žáci z různých z tříd a že jsou tak propojovány jednotlivé ročníky i celá škola. Líbí se mi také, že studenti jsou vedeni k samostatnému uvažování a spoluřešení probírané látky a vyučování probíhá interaktivně. A nakonec se mi líbí, že profesoři se nebojí nechat na výletě studenty přespat případně i pod širým nebem a dopřát jim trochu romantiky. Zdá se mi, že PORG vzdělává studenty tak, aby z nich vyrostli lidé svobodní, zodpovědní, tvořiví, s fantazií a s vlastním úsudkem, osobnosti schopné samostatné práce i spolupráce. A tak přeji PORGu,aby se mu tato práce dařila i nadále, protože takovéto osobnosti každá společnost, a zejména ta naše, potřebuje.
Prof. RNDr. Helena Illnerová DrSc.
2001 - 2005 předsedkyně Akademie věd ČR
předsedkyně České komise UNESCO