Obecná charakteristika koncepce gymnázia PORG Ostrava a Nového PORGu

 

Školní vzdělávací program PORG Ostrava a nového PORGu navazuje na úspěšnou originální koncepci, která se na původním PORG Libeň v Libni utvářela už od jeho založení v roce 1990.

PORG Ostrava je české[1] osmileté gymnázium se zaměřením na výuku v angličtině.

V předmětu Anglický jazyk je výrazně navýšena dotace hodin a v každém ročníku je třetina až polovina hodin ostatních předmětů vyučována v angličtině. Tyto předměty vyučují především rodilí mluvčí podle anglojazyčných mezinárodních osnov a standardů.

V posledních dvou ročnících studia se naši studenti připravují k mezinárodní maturitě IB Diploma, jejíž úspěšné složení jim otevírá dveře na zahraniční univerzity, včetně těch nejprestižnějších.

Zároveň studenti skládají i standardní českou maturitu a mohou pokračovat ve studiu na českých univerzitách.

Studium francouzštiny, španělštiny a němčiny připravuje studenty ke složení mezinárodních zkoušek „Delf“, „DELE“, resp. „Zertifikat Deutsch“.

 

Naším cílem je:

-       kvalitně připravit studenty na vysokoškolské studium na českých a zahraničních univerzitách[2],

-       vybavit je širokými znalostmi a dovednostmi pro profesionální a osobní život[3],

-       rozvíjet u studentů takové hodnoty a postoje, aby z nich byli lidé úspěšní a svobodní a přitom zodpovědní, lidé schopní kriticky myslet, lidé, kteří se nenechají snadno manipulovat.

Jednotlivé základní rysy koncepce

-       dvojjazyčná výchova, český a mezinárodní vzdělávací program

Kombinujeme požadavky českého učebního plánu pro gymnázia s mezinárodními učebními programy vyvinutými a garantovanými např. organizacemi University of Cambridge International Examinations (pro studenty od primy do sexty) a International Baccalaureate (v posledních dvou ročnících studia)[4].

Učivo a cíle v českém kurikulu a učivo a cíle v kurikulu anglickém a mezinárodním se ze značné části překrývají. České a anglické pojetí se však poněkud liší v tom, na co je kladen v předuniverzitním vzdělání důraz. V českém pojetí je ve větší míře než v pojetí britském kladen důraz na to, aby se studenti seznámili s jednotlivými disciplinami/předměty v co největší šíři jejich záběru a aby obsáhli velké množství znalostí (všeobecný přehled). Anglosaské školství je tradičně zaměřené především na rozvoj dovedností a na jejich praktickou demonstraci a je pro něj typické, že starší studenti se věnují menšímu množství témat, která ale studují do větší hloubky (včetně četby odborné literatury), a na nich pak demonstrují, do jaké míry si osvojili různé studijní, komunikační a jiné dovednosti (kompetence). Závěr studia tak má už hodně blízko k studiu vysokoškolskému.

Obě tato pojetí mají své nesporné výhody, a proto je kombinujeme do naší unikátní koncepce a věříme, že absolventi PORGu budou těžit z obou.

-       vlastní systém hodnocení, včetně souhrnných a postupových zkoušek a prezentací

Na PORGu jsme vyvinuli komplexní systém hodnocení, v němž jsou studenti hodnoceni za dosažené výsledky a za vynaloženou snahu. Součástí tohoto systému jsou i různé teoretické a praktické zkoušky, vystoupení nebo prezentace, kterými studenti procházejí v jenotlivých ročnících. Tyto zkoušky uzavírají významné fáze v jednotlivých předmětech nebo ve středoškolském studiu obecně a studenti v nich prokazují, že zvládli dovednosti a vědomosti, kterým se učili po delší časové období, a že jsou tak vybaveni k náročnějšímu a poněkud jinak orientovanému studiu ve vyšších ročnících.

Detailní popis systému hodnocení najdete v samostatném dokumentu Hodnocení.

 

-       velký důraz na pozitivní atmosféru ve škole a na zapojení rodičů do života školy

Škola pořádá řadu kulturních a společenských akcí, na něž jsou rodiče zváni nebo je případně spolu se studenty organizují; mezi ty nejdůležitější patří vedle maturitního plesu a pravidelných divadelních představení studentů různých tříd společný piknik na začátku školního roku, studentská vystoupení v rámci klauzurních zkoušek z estetické výchovy v kvintě, každoroční sportovní turnaje a hudební soutěže atd.

Díky rozdělování studentů na hodiny jazyků a volitelné předměty se běžně ve studijních skupinách potkávají studenti různých ročníků; stejně tak je tomu na povinně volitelných školách v přírodě a během různých výjezdů organizovaných učiteli nebo studenty a učiteli. Toto navazování vztahů napříč ročníky rozvíjí atmosféru důvěry a mj. také velmi dobře funguje jako nástroj prevence šikany.

-       menší velikost tříd i celé školy

Fakt, že ve třídě je maximálně 24 studentů a že při plném naplnění školy budeme mít dvě paralelní třídy v ročníku, podstatně přispívá nejen k efektivitě vzdělávacího procesu, ale umožňuje nám také vytvářet atmosféru bezpečí, sounáležitosti a hrdosti na svou školu, která je pro PORG typická a která je jedním ze základů jeho úspěchu.

-       vyváženost humanitní a přírodovědné složky obsahu učiva

Při důrazu na jazykovou vybavenost našich studentů zůstává Nový PORG gymnáziem se všeobecným zaměřením.  Ve vyšších ročnících mohou studenti v rámci výběru volitelných předmětů své studium do značné míry profilovat podle toho, kam chtějí orientovat svá vysokoškolská studia.

-       integrované předměty a důraz na propojení a návaznost mezi blízkými předměty

Na nižším gymnáziu vyučujeme integrované předměty Integrated Science, Kořeny evropské kultury (KEK) a Citizenship Education.  KEK v primě a Citizenship Education v kvartě mají unikátní námi vytvořenou koncepci.

-        bohatá nabídka volitelných předmětů

Nabídka se obměňuje podle možností školy a i zájmu studentů. Při výběru volitelných předmětů se snažíme studenty motivovat k tomu, aby se především v nižších ročnících ze zájmu a z radosti poznávání a objevování věnovali i těm předmětům a oborům, o které je již specializované studium na vysoké škole připraví. Ve vyšších ročnících si studenti volí volitelné předměty podle toho, z kterých chtějí maturovat a které budou potřebovat při přijímacím řízení na vysoké školy.

-       důraz na prakticky zaměřenou výuku estetické výchovy a rozšířená možnost profilace v rámci ní

Hodiny estetické výchovy mají zvýšenou dotaci, neboť jsme si vědomi jejich zásadního významu. Estetická výchova totiž doplňuje jinak převažující racionální zaměření gymnaziálního vzdělání o cílený rozvoj emocionální a kreativní složky osobnosti člověka.

Studenti kvarty a kvinty si vybírají hudební, výtvarnou nebo dramatickou výchovu a během ní se pak připravují k praktickým klauzurním zkouškám.

-       profilace v rámci tělesné výchovy

V sextě až oktávě si studenti v Tělesné výchově vybírají zaměření podle sportovních odvětví (aerobik, fotbal/florbal, volejbal/basketbal apod.).

 


[1] Jsme součástí sítě škol MŠMT, naše vysvědčení mají stejnou validitu jako u státních gymnázií nebo u ostatních soukromých gymnázií registrovaných ministerstvem v rejstříku středních škol.

 

[2] Přes 90 % našich absolventů PORGu pokračuje ve studiu na vysokých školách.

 

[3] Naši absolventi mohou získat zajímavou práci v pozicích středního managementu a v dalších povoláních, kde je podmínkou úplné střední vzdělání a kde jsou požadovány pokročilé jazykové znalosti, schopnost samostatně řešit problémy a vystupovat a jednat na úrovni.

 

[4] Naše š kola ještě nemá oficiální statut IBO Registered School , neboť ještě nemáme studenty, kteří by se blížili k maturitě. Jsme však v kontaktu s evropskou kanceláří IBO a v příštích letech budeme procházet procesem monitorování a registrace.