článek z PORGazeenu 45
Odpověď Jindrovi
Václav Klaus
Jindro, napsal jsem si několik bodů a budu se jich držet. Od redakce jsem v rámci "komunikace" dostal 24 hodin času (tj. reálně od 21:00 do 23:00), nepůjde proto o text zcela souvislý.
1) Spokojenost studentstva v čase a "duch" PORGu
Na tomto místě je v tištěné verzi PORGazeenu do článku vložen graf
Spokojenost studentů s PORGem vypadá v grafu takto. Mohu pochopitelně hodnotit jen léta 1993-2007, kdy jsem zde učil / zástupcoval / řediteloval.
Bylo to stejné v roce 1995, 1998, 2001, 2004 i 2007.
Odborně se to měřívalo na tzv. "umírajícím duchu PORGu", nyní na špatné komunikaci ředitele - ale jedná se o totéž.
Snížená spokojenost s komunikací je prostě snížená spokojenost s říďou (a tím školou) jako takovou.
Důvody lehce parabolického vývoje studentské spokojenosti v čase jsou zhruba jasné, ale a) by to zabralo dost místa, b) zmínky o dospívání a vymezování se vůči světu dospělých by byly "politicky" nešťastné.
2) Se studenty komunikuji stále stejně (málo / hodně / vůbec / pořád). Rozhodně nedochází k menší komunikaci z mé strany oproti situaci třeba před pěti lety.
3) PORG je studentů (budoucích, současných i bývalých), učitelů (současných i bývalých), rodičů, podporovatelů školy, ředitele, zřizovatele, ministerstva školství (v neposlední řadě) - jsme zařazeni do sítě škol, odboru školství Magistrátu atd.
Otázka je, kdo má o čem rozhodovat? Je lehce opoziční septimán důležitější pro PORG než budoucí primán či absolvent roku 1997 (zrovna jsem byl na jejich srazu po deseti letech). Proč?
Má ten, kdo rozhoduje - mít také zodpovědnost?
Například zodpovědnost za kvalitu a průběh výuky společenskovědních předmětů - pokud se bouřím proti změně koncepce v septimě a oktávě?
4) Přímé spolurozhodování studentů o škole zní hezky. Jak by však mělo vypadat v praxi? O čem konkrétně? koho z učitelů vyhodit; kam investovat (chem. laborka či knihovna); změny koncepcí jednotlivých předmětů; zpřísnění požadavků školy v prospěchu; přezouvání; pozdní příchody; výše školného.
Mohlo by to zdánlivě fungovat - ovšem zcela pokrytecky. Tj. pár starších studentů by se cítilo důležitěji, realita by běžela jinudy. Nechci Vás takto podvádět.
Vždy jsem s plnou vážností vyslechl názor každého studenta (mladšího, staršího) a vždy jsem se snažil tento názor či prosbu brát v potaz. Žádný ředitel Vám nemůže slíbit víc, a když ano - bude Vám lhát a za zády z Vás mít legraci.
5) Škole záleží na názorech a pocitu spokojenosti studentů a rodičů.
I v letošním dotazníku u lidí, kteří vedli své děti na přijímačky, dominovalo "doporučení současných rodičů" (65%) - jakožto důvod jejich rozhodnutí - dát dítě k nám. Když bude škola špatná - tato čísla klesnou a PORG půjde do háje.
6) Neporovnávejte prosím úroveň spolurozhodování studentů a "komunikace" s nějakou hypotetickou ideální situací, ale s ostatními vysokými a středními školami v Praze. Ještě je to taková hrůza?
7) Zajímavostí je, že "dobrá" direktivní rozhodnutí ředitele jsou dobrá. Například jsem (bez konzultace s kýmkoli) založil před pár lety "mezinárodní program PORGu". Velká část redakce PORGazeenu ho již absolvovala či právě absolvuje. Třeba zrovna právě Vy. Sice jsem od Vás neslyšel slovo poděkování, ale aspoň se nejedná o (cituji) "nepříčetné" rozhodnutí a "čachry". Direktivně postavená lezecká stěna je patrně také v pořádku. Snaha, aby jí mělo šanci využívat větší procento studentů, již ne, neboť to omezuje elitní klub lezců.
A tak dále. Špatně komunikovaná rozhodnutí jsou většinou ta, kde se po studentech něco chce, v něčem se stanovují obecná (a liberální) omezující pravidla atd.
8) Očekávám Vaši omluvu (a myslím to vážně) za slova "nástup nepříčetnosti ohledně vzhledu tříd" a "čachry s rodilým mluvčím".
Základní pravidla k výzdobě tříd (extrémně liberální v prostředí českého školství) hezky ukazují věc z různých úhlů pohledu. Sextáni berou prostor jako výlučně svůj (např. by mohl být celý v heavymetalovém duchu), já musím myslet i na lehce konzervativní maminku, která přijde na Den otevřených dveří.
Výsledkem je pochopitelně kompromis. Sextán, který přibije na dveře mrtvou kočku a napíše pod to "No Future", to myslí dobře, akorát nemá tu zodpovědnost za výsledek náboru nových žáků, spokojenost méně punkových učitelek a názor hygienické kontroly, která může uložit pokutu až 2 mil. Kč.
(Kočka je moje vzpomínka, když mi bylo 17 - užil jsem to jen jako příklad.)
Opakuji tedy, že "Kodex pořádku ve třídách" je extrémně liberální a vyvážený text.
Rodilý mluvčí = identická záležitost. Opravdu si myslíte, že mám předjednávat personální rozhodnutí se žáky či s rodiči? Moje stanovisko v celé věci bylo od počátku stejné. Jaké proboha "čachry"?
9) Změnám ve zřizovateli se věnuji v druhém článku. Ke komunikaci: PORG je v neposlední řadě firma. Opravdu myslíte, že když se prodává Česká pojišťovna italské Generali - předjednávají to s pojišťovacími agenty (zaměstnanci) či se mnou (klient České pojišťovny)?
10) Řešení
Z principu odmítám Sověty, odbory, Rady či jakoukoli institucionální organizaci, která bude mít rozhodovací či omezující kompetence a nulovou zodpovědnost.
Jakoukoli poradní organizaci vítám (často jsem změnil názor na základě rozumných argumentů), nebudu ji však sám zakládat, protože bych tím dopředu snižoval její renomé u studentů.
Máte tedy dvě možnosti. a) Snažit se nalézt smysluplnou náplň (a způsob) existence poradního orgánu. Znovuzavést páteční hodinu s ředitelem? Vyčlenit část PORGazeenu na ryze "velkou školní politiku"? .
b) Pokusit se o nějaké ryze opoziční řešení. To však v sobě zahrnuje nutnost ukázat reálnou alternativní cestu. Tedy pokud to myslíme s PORGem dobře.
Zdravím do Lincolnu